Problem-Based Learning: progettare percorsi didattici centrati sul problema

Il corso introduce i docenti all’approccio del Problem-Based Learning come strategia per rendere l’apprendimento più attivo e autentico. Partendo dai fondamenti teorici del metodo, vengono esplorate le logiche che pongono il problema al centro dell’esperienza didattica, valorizzando ricerca, spirito critico e collaborazione tra pari.

Attraverso simulazioni, esercitazioni guidate e progettazioni collaborative, i partecipanti imparano a strutturare percorsi PBL, dalla definizione del problema fino alla valutazione tramite rubriche, peer feedback e strumenti digitali di supporto. Particolare attenzione è rivolta al ruolo del docente come facilitatore e guida del processo di apprendimento.

Il valore del percorso risiede nella possibilità di trasferire immediatamente il metodo in classe, adattandolo a diversi ordini scolastici e discipline. L’approccio PBL consente infatti di connettere la scuola con situazioni reali o verosimili, sviluppando negli studenti autonomia, responsabilità condivisa e competenze trasversali spendibili in più contesti.

Destinatari: Docenti di ogni ordine e grado interessati a introdurre o consolidare l’approccio del Problem-Based Learning (PBL) per sviluppare competenze trasversali, spirito critico e collaborazione tra studenti.

Durata: 10 ore

Erogazione: Modalità online sincrona, con moduli teorico-pratici, simulazioni guidate e progettazione collaborativa.

Area 3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

Area 4. Valutazione dell’apprendimento

Area 5. Valorizzazione delle potenzialità degli studenti

Area 6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti